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發(fā)布于：2017年12月02日
來源：www.yct333.com
[摘要]關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題，云南實訓(xùn)考核裝置廠認為可能跟內(nèi)傳統(tǒng)有關(guān)系。我同一些中學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)
關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題實訓(xùn)考核裝置廠認為可能跟傳統(tǒng)有關(guān)系
關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動力問題，云南實訓(xùn)考核裝置廠認為可能跟內(nèi)傳統(tǒng)有關(guān)系。我同一些中學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生的動機來自 于學(xué)生排名，來自于老師獎勵，一旦這個沒有了，學(xué)習(xí)動力就沒有了。我很擔(dān)心我們的技能競賽，如果學(xué)生拿不到獎牌，校長還會重視他嗎？
但是云南實訓(xùn)考核裝置公司的職業(yè)教育有個基層性問題，如果沒有底線追求，我們的職業(yè)教育能高到什么程度去？如果僅僅成就一個工匠，要犧牲一百個其他潛在工匠，我們還要不要做這個犧牲？從事職業(yè)教育，我們要保住高標準導(dǎo)向，還是要保住低標準？低的標準又在哪里？